El próximo trabajo que vamos a llevar a cabo es una exposición oral. Este tipo de texto es aquel que se dedica a dar información objetiva de un tema sobre el que se ha investigado antes para no dar datos erróneos.
Esta entrada es bastante larga porque os especifico todo lo que hay que hacer y os doy consejos para ello. No os asustéis, leedla tranquilamente y ¡a trabajar!
Criterios generales
Los requisitos que debéis cumplir son los siguientes:
- El trabajo se hace individualmente o en parejas.
- La exposición no debe durar más de 5 minutos.
- Nada de vídeos: alargan mucho las exposiciones.
- Nada de violencia ni imágenes desagradables en las diapositivas.
- La exposición debe tener todas las partes que se indican a continuación
- Es imprescindible no mirar el guion o las diapositivas. Eso sabemos hacerlo todo: queremos que nos expliques un tema.
- Hay que controlar el tono y la pronunciación para mantener el interés del público y que no resulte aburrido.
- Mira a tus receptores y nunca les des la espalda. Que se note que les hablas a ellos.
- Si lo hacéis en pareja, aseguraos de distribuir bien las partes para que habléis los dos.
- Debéis usar un soporte visual, preferiblemente en formato digital para evaluar dicha competencia.
Plazos
Organizaremos el trabajo del siguiente modo:
- Reparto de autoras: 18 (4ºC) o 19 (4ºB) de enero.
- Revisión de la presentación: 1 o 2 de febrero.
- Exposiciones: del 13 al 17 de febrero.
Autoras para elegir
Podéis elegir cualquiera de las siguientes escritoras o cualquier otra que os interese. El único requisito es comunicármelo antes.
- Fernán Caballero (1796-1877)
- Gertrudis Gómez de Avellaneda (1814-1873)
- Carolina Coronado (1820-1911)
- Concepción Arenal (1820-1893)
- Emilia Pardo Bazán (1851-1921)
- María de Maeztu (1851-1948)
- Concha Espina (1869-1955)
- Zenobia Camprubí (1887-1956)
- Concha Méndez Cuesta (1898-1986)
- Rosa Chacel (1898-1994)
- Gabriela Mistral (1889-1957)
- María Teresa León (1903-1988)
- Ernestina de Champourcin (1905-1999)
- Carmen Conde (1907-1996)
- Josefina de la Torre (1907-2002)
- Gloria Fuertes (1917-1998)
- Carmen Laforet (1921-2004)
- Carmen Martín Gaite (1925-2000)
- Ana María Matute (1925-2014)
- Esther Tusquets (1936-2012)
Partes de la exposición
Una exposición siempre consta de las mismas partes: introducción, desarrollo y conclusión. Os dejo algunas ideas de lo que podéis hablar en cada uno de los puntos:
- Introducción: Saludamos al público, nos presentamos, presentamos el tema del que vamos a hablar y hacemos un índice de los puntos que vamos a tocar.
- Desarrollo: Aquí es cuando se explica el grueso del tema. Os propongo los apartados más típicos, pero lo podías adaptar según las características de la autora.
- Pequeña biografía con los datos más importantes.
- Obras más reconocidas.
- Breve comentario del estilo y/o temas de la autora.
- Comentario de un poema o fragmento. No se trata solo de leerlo sino de analizarlo mínimamente.
- Conclusión: Podemos hacer un pequeño resumen de lo dicho, dar una pequeña opinión personal (no demasiado extensa puesto que no es el tema del trabajo).
- Una última diapositiva donde se mencionen las fuentes de información en las que nos hemos basado. Deben ser libros o webs concretos, no sirve un buscador como Google.
Trucos para exponer
- Ten un esquema o guión a mano por si necesitas mirarlo. No se trata de leer como un papagallo tu guion o las diapositivas, sino de que expliques con tus palabras el tema del que hablas.
- Habla alto y no demasiado rápido.
- Procura pronunciar correctamente.
- Evita las muletillas (palabras que se repiten mucho: “en plan”, “¿vale?”, “eeeeh”…).
Apoyo visual
Es necesario que la exposición se haga con una presentación digital que sirva como apoyo visual. Algunas recomendaciones:
- Usa colores que sean agradables para la vista: nada de letras amarillo fosforito sobre verde chillón.
- No llenes las diapositivas: distraen a los receptores. En la exposición lo importante son tus palabras. Con una o dos frases por diapositiva sobra.
- Usa imágenes cuando sea necesario.
- Una diapositiva, una idea principal.
Si la hacéis en algún formato diferente al de Google, subidla en formato PDF para evitar problemas de compatibilidad.
Evaluación
La evaluación se hará a partir de la siguiente rúbrica:
La presentación se subirá a una tarea habilitada para ello en Google Classroom.
Los criterios que se trabajan son los siguientes:
- 1.4. Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente las producciones orales propias y ajenas, así como los aspectos prosódicos y los elementos no verbales (gestos, movimientos, mirada, etc.).
- 1.5. Valorar la lengua oral como instrumentos de aprendizaje, como medio para transmitir conocimientos, ideas y sentimientos y como herramienta para regular la conducta.
- 1.6. Aprender a hablar en público, en situaciones formales o informales, de forma individual o en grupo.
- 1.7. Conocer, comparar, usar y valorar las normas de cortesía en las intervenciones orales propias de la actividad académica, tanto espontáneas como planificadas y en las prácticas discursivas orales propias de los medios de comunicación.
- 1.8. Reproducir situaciones reales o imaginarias de comunicación potenciando el desarrollo progresivo de las habilidades sociales, la expresión verbal y no verbal y la representación de realidades, sentimientos y emociones.
- 2.1. Aplicar diferentes estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos.
- 2.2. Leer, comprender, interpretar y valorar textos.
- 2.4. Seleccionar los conocimientos que se obtengan de las bibliotecas o de cualquier otra fuente de información impresa en papel o digital integrándolos en un proceso de aprendizaje continuo.
- 3.10. Reconocer y utilizar los diferentes registros lingüísticos en función de los distintos ámbitos sociales,valorando la importancia de utilizar el registro adecuado en cada momento.
- 4.2. Promover la reflexión sobre la conexión entre la literatura y el resto de las artes.
- 4.3. Fomentar el gusto y el hábito por la lectura en todas sus vertientes: como fuente de acceso al conocimiento y como instrumento de ocio y diversión que permite explorar mundos diferentes a los nuestros, reales o imaginarios.
- 4.4. Comprender textos literarios representativos del siglo XVIII a nuestros días reconociendo la intención del autor, el tema, los rasgos propios del género al que pertenece y relacionando su contenido con el contexto sociocultural y literario de la época, o de otras épocas, y expresando la relación existente con juicios personales razonados.
- 4.6. Consultar y citar adecuadamente fuentes de información variadas para realizar un trabajo académico en soporte papel o digital sobre un tema del currículo de literatura, adoptando un punto de vista crítico y personal y utilizando las tecnologías de la información.