Debate académico

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Bases

Equipos de entre entre 3 y 5 personas
Dos posturas: a favor y en contra
- 2º de ESO: Se asigna la postura
- Desde 3º ESO: Sorteo de la posición que se defenderá

Roles

Introductor
Primer refutador
Segundo refutador
Conclusor

Turnos

Los turnos duran entre 3 y 5 minutos. Comienza el equipo a favor, sigue el equipo en contra, excepto en la conclusión, que es al revés.

Introductores. Definen el objeto de debate con citas y definiciones de autoridad. Tienen memorizados sus discursos.
Primeros refutadores. Improvisan. Señalan puntos débiles e incoherencias y muestran nuevas evidencias.
Preguntas. Se suelen admitir dos.
Segundos refutadores. Improvisan. En contra ataca al equipo a favor sin opción a réplica.
Conclusiones. Mezcla improvisación con preparación. Repaso. No pueden aportar nada nuevo.

Pasos para el debate

Información y formación.
Formación de equipos.
Elección del tema.
Búsqueda de información y evidencias.
Reparto de roles.
Escribir argumentos y refutaciones. Los dos equipos deben trabajar ambas posturas. Se debe tener en cuenta la estructura del argumento: afirmación, razonamiento y evidencias.
Escribir introducción y conclusión.
El debate en sí
Evaluación.

Elegir el tema

¿Es interesante para los/as debatientes?
¿Es actual?
¿Oportuno?
¿Provoca desacuerdo?
¿Se puede apoyar en evidencias?
¿Merece la pena discutirlo?

Partes del argumento

Afirmación
Razonamiento
Evidencias

Jueces

Los jueces deben valorar:

Contenido del debate: evidencias, razonamientos, etc.
Forma interna: orden, estructura, adecuación, cohesión, coherencia, etc.
Forma externa: Comunicación no verbal (gestos, movimientos, dominio del espacio, etc.
Labor del equipo: Comunicación
Capacidad dialéctica: Análisis, ataques o ausencia de ellos, preguntas, etc.

Créditos

Manual de debate, PLC de IES Zoco.