Durante lo que queda de trimestre estaremos leyendo ‘El reino de las tres lunas’, la novela de Nando López. Aparte de disfrutar de la lectura en voz alta todos juntos, tenéis que realizar un par de actividades que se entregarán el día 11 de diciembre.
Forma de entrega
Este es un trabajo individual que debe entregarse al profesor en mano cuidando al máximo la presentación, la ortografía y la expresión.
Diario de lectura
Cada vez que leamos unos capítulos en casa, debéis hacer un pequeño resumen de lo leído. Además tenéis que apuntar si ha habido algún detalle que os llame la atención: los personajes, algún giro de la trama, lo que sea.
Esta actividad se entregará a la vez que las dos siguientes.
Análisis de los personajes
Estos personajes sufren un cambio durante la historia y poco a poco conocemos más detalles de su pasado. ¿Qué cambios son los más importantes por los que pasan?
- Malkiel
- Olav
- Neyla (la reina)
- Estrella
Opinión final
Para terminar debéis opinar sobre los siguientes aspectos:
- La experiencia de haberlo leído en clase.
- ¿Te ha aburrido?
- ¿Te ha interesado?
- ¿Hubieras preferido leerlo a solas?
- Sobre la historia en sí.
- ¿Te ha interesado?
- ¿Los personajes están bien desarrollados? ¿Por qué?
- ¿Te gusta el mundo que se presenta?
- ¿Son importantes la literatura y la música?
Intenta desarrollar un pequeño texto donde respondas estas o cualquier otra pregunta, pero no lo hagas en forma de preguntas y respuestas sino en un texto continuado.
No me sirve un “me ha gustado mucho, lo recomiendo”.
Evaluación
Estos son los criterios que se trabajan:
- 3.2. Participar de manera activa y adecuada en interacciones orales informales, en el trabajo en equipo y en situaciones orales formales básicas de carácter dialogado, con actitudes de escucha activa y estrategias de cooperación conversacional y cortesía lingüística.
- 5.1. Planificar la redacción de textos escritos y multimodales básicos y sencillos, atendiendo a la situación comunicativa, destinatario, propósito y canal. La tomar apuntes, esquemas, mapas conceptuales o resúmenes
5.2. Incorporar progresivamente algunos procedimientos lingüísticos básicos para enriquecer los textos con precisión léxica y corrección ortográfica y gramatical. - 7.1. Leer textos seleccionados, dejando constancia del propio itinerario lector y de la experiencia de lectura a través de diferentes soportes, de manera que se materialice progresivamente la construcción de un conocimiento y gusto por la lectura.
- 7.2. Compartir la experiencia de lectura en algún soporte relacionando el sentido de la obra con la propia experiencia biográfica y con su contexto educativo y social.
- 10.1. Identificar y evitar los usos discriminatorios de la lengua y los abusos de poder a través de la palabra a partir de la reflexión sobre los elementos lingüísticos, textuales y discursivos utilizados que rigen la comunicación entre las personas.
- 10.2. Utilizar estrategias para la resolución dialogada de los conflictos y la búsqueda de consensos en alguno de los ámbitos (personal, educativo o social), tomando conciencia de la importancia de los valores y las normas.